暑假不上安親班 孩子從玩樂中學習五感？
責編：蘇曉晴
在法國官方設立給國小及幼稚園學童的育教娛樂中心裡
總會在孩子下課後及放假的時光
為他們設計可動手、動腦
甚至動口的各種活動
讓他們的五感全面暢開
快樂的玩耍學習...
放假，就是該繼續玩耍 繼續學習
在法國當學生挺快樂的，除了風氣自由外，放的假也特別多。從年初開始，上了六個星期的課後，接著就放兩星期的假，到了二月的寒假，又放兩週的假期，接著到了四月復活節又放兩週，七八月的暑假理所當然的又休息了兩個月，等到九月的開學季，學生返校上課六星期後，十月又有兩個禮拜的掃墓節，最後到了十二月的聖誕節，又可以再放兩週，加上每星期三下午公立學校不用上課，私立學校甚至可能全天都不上課。
一年放了這麼多的假，雙薪爸媽該怎麼辦？
如果孩子還在上幼稚園，身邊又沒有家人陪伴，總不可能把孩子丟在家吧！爲了解決家長的煩惱，各地政府設立了給國小及幼稚園學童的育教娛樂中心(Centre de loisir)，裡頭聘請了合格的幼教師，在孩子大量的假期時光，帶領他們參加活動，或是陪伴他們玩耍。
自然主題，讓孩子五感全開
四月復活節是歐洲十分重要的假期，作為傳統象徵的兔子與蛋，便成為各個活動中心的重點活動之一。不論是彩繪蛋、兔子摺紙、裝扮兔子表演、回收紙作成雞蛋籃，每個幼教師無不絞盡腦汁，想出各種吸引孩子的活動。
不過每年放假的理由都一樣，總不能年年玩相同的活動。以我近期實習的幼童活動中心舉例，他們在今年春天的假期，就針對大自然與歷史，設計了一系列的主題。
大自然是給年紀較大的六歲兒童參加，爲幫助孩子們理解森林裡的動物，幼教師先是帶領了孩子做閱讀與動物角色扮演。閱讀是孩子們相當喜愛的活動，說故事時，他們會豎起耳朵安靜的聽，有好幾次，他們還在活動後要求我們重唸。至於角色扮演則讓他們學習了肢體表達，還可宣洩精力，一不小心，孩子就會玩瘋。
不過孩子們最愛的還是外出郊遊，對幼教師來說，出遊過程最重要的是安全問題，除此之外，我們不會有太多要求，放輕鬆，五感才能全面打開。當然，幼教師會幫助孩子們回憶曾經認識過的動物，除此之外，我們也會建議他們觀察鳥叫，並鼓勵他們進行模仿，這個動作訓練到耳嘴的敏銳與協調力。
有一次出遊，有個孩子發現了鳥巢，而這個主題，就被負責的幼教師拿來當料理課程的內容。鳥巢是由樹枝穿叉而成，在活動中，紅蘿蔔絲與麵條就是樹枝的代表，藉由美奶汁拌在一起，最後用葡萄裝飾，就是一個好吃、好看又好玩的作品。
歷史主題，讓孩子認識抽象的時間觀念
面對三四歲的小小孩，我們則規劃了歷史之旅，時間對這年紀的孩子來說還太抽象，於是我們藉由了一個玩偶角色的時光旅行，串聯他(其實是大人)寫給孩子的明信片，來加強孩子對歷史的連結。譬如說玩偶來到公元前五十年的羅馬高盧時代旅行時，遇到了歐洲知名卡通阿斯特歷險記（Astérix le Gaulois）的角色「阿斯特」和「歐胖」。
於是孩子們就跟著這些角色，學習了羅馬時代就已存在的拼貼技術，動手進行拼貼畫作，或者來到戶外，跟羅馬人一樣進行地板藝術設計，至於到中世紀旅行時，他們會用手為漂亮的裝飾字體著色，還做了騎士的頭盔，讓小小孩全身舞動，嘻嘻哈哈的戰鬥玩耍。
值得一提的是，由於學童年紀還小，專注力也有限，所以我們任何一種活動，都不會超過四十分鐘，此外在過程裡，也不會逼迫孩子。
假如有人真的無法專注，或是不想參與，可准許他們退到一旁觀看，當然，幼教師們還是會藉由鼓勵與玩樂的方式，讓所有的孩子們可以在最棒的氣氛中，學習並成長。
