小孩不願意上學 當爸媽的你知道原因嗎？
責編：蘇曉晴
三歲的莉雅在廁所轉來轉去，就是不願面對進教室這個現實。原來，她內心有所擔心，原來，她要的只是一份安全感...
小孩不願上學，你知道原因嗎？
這天早上，我看到三歲半的莉雅在幼稚園的廁所裡東摸摸西看看，雖然只是小解，屁股卻已不知擦了幾回。當時忙著招呼其他孩子的我，在確定她沒有需要幫忙後，要他結束這個動作，趕緊沖馬桶洗手進教室，但當我把孩子全送交給另位同事後，發現莉雅仍在廁所。
於是我走近莉雅，蹲下來，輕輕的問了她：「莉雅，你在做什麼？」
她沒回我，繼續擦屁股。
我又說：「莉雅，你需要幫忙嗎？」
她還是沒回我，轉回頭把衛生紙丟入馬桶。
加上之前希望她快速進教室的要求，這時我已經對她提了至少五個問句，卻沒有得到任何回答。緊接著我開始聯想，這是星期一早晨，天很冷，約七八度，風大，細雨紛飛，總之，是個討人厭的天氣...會不會，莉雅心情不好？她根本不想上學？她為何一直待在廁所不進教室？她為何面有難色？她為何一直重複相同動作？
不懂的擔憂孩子的內心世界，有大人
於是我試探性的問了她：「妳感覺不想進教室。」
莉雅點點頭，終於做了回應。
我又說：「感覺妳，好像在擔心什麼事情。」
這一下她說話了：「對，我在擔心我的嘟嘟(doudou)。」
「嘟嘟，你的嘟嘟怎麼了呢？」
「我的嘟嘟一個人在家，所以我很擔心。」
嘟嘟是法文，意思是孩子們的陪睡玩偶，法國幼稚園的孩子有權帶嘟嘟上學，不過上課時玩偶得放在固定的集合地區。我猜想，莉雅並不只因為玩偶一個人在家，擔心他受害，此外也因為玩偶沒有跟著她上學，因而少了點安全感。我又向莉雅確認玩偶是忘記帶，還是父母沒有把她放進書包，莉雅說，是爸媽不願意讓玩偶跟著來。
忍住脾氣，給孩子一份安全感
了解了狀況後，我心裡知道晚點可和家長討論這個問題，但現階段，最重要的是讓莉雅有安全感。於是我陪她來到書包旁，確認裡頭沒有玩偶但有手帕後，我告訴莉雅：「今天嘟嘟沒有來，但你有手帕陪伴妳，我可以將手帕變成妳的嘟嘟嗎？」她點點頭，然後我把手帕的一角打了個鬆鬆的結，圓圓的結像玩偶的頭，我拿了玩偶跟莉雅說話：「嘿莉雅妳好，我是你今天的玩偶喔！」
然後莉雅笑了，親了一下玩偶，把它放到集合區後，終於安心的進了教室。老實說，剛才在廁所蹲下來輕輕跟莉雅說話前，我是差點大聲命令她趕緊回教室的，因為這一天的我六點多就起床，離開溫暖的床在濕冷的細雨中來到學校，也是很累很想發脾氣的。
了解孩子需求，別像他們一樣發脾氣
不過經歷太多次命令根本無效的結果後，加上我知道如果那樣做，正是被情緒掌控最好的表現，那我跟眼前鬧脾氣的孩子，有什麼不同，況且這樣做，孩子在我身上什麼也學不到。
所以，那瞬間我轉了念，先是冷靜下來，緊接著觀察分析她的行為，再以同理的角度來猜測她的需求。這有時不太容易，然而一旦幸運猜對，孩子的心被讀懂後，許多個性強硬的孩子在此時，緊繃的身體會瞬間放鬆下來，好似他們也鬆了一口氣。這時我們就會發現，孩子並非故意要做對，而是心中有所擔憂、恐懼或疑惑，而他們需要的，正是大人的理解與陪伴，為他們帶來安心的感覺。
